Änderungen und Ergänzungen erfolgen kontinuierlich. Rahmenbedingungen der fachlichen Arbeit Zusätzlich zu den Beurteilungsbögen, die Aufschluss über das Erreichen der Kompetenzen geben, muss der zeitliche Rahmen/Aufwand jeder Unterrichtsreihe evaluiert werden. Die Kernlehrpläne in den Fächern Deutsch, Englisch und Mathematik sind seit dem Schuljahr 2006/2007 in NRW in allen Schulen gültig. Der Vergleich mit den jeweiligen eigenen Bedingungen einer realen Fachschaft soll die Arbeit am eigenen schulinternen Lehrplan für den Wahlpflichtbereich erleichtern. Geeignete Problemstellungen zeichnen in der Auseinandersetzung mit künstlerischen Bildwelten, Gestaltungsprozessen und deren Ergebnissen die Ziele des Unterrichts vor und bestimmen die Struktur der Lernprozesse. Die Evaluation bildet die Grundlage für das kommende Schuljahr. Schulinterner Lehrplan Englisch Stand Mär 19. Auch aus diesem Grund ist es je nach Thema wichtig, auch die Zwischenschritte (Skizzen, Entwürfe, Planungen) als einzelne Beurteilungskriterien mit einzubeziehen. Die Lerninhalte sind so zu wählen, dass die geforderten Kompetenzen erworben und geübt werden können bzw. auch der ganzen Lerngruppe möglich, eine Differenzierung auch innerhalb der Lerngruppe durchzuführen. Außerdem sollten zur Evaluation auch regelmäßige Umfragen über SEFU (www.sefu-online.de) erfolgen, deren Ergebnisse dann immer auch gemeinsam mit der Lerngruppe thematisiert werden. Nur bei dringendem Handlungsbedarf soll der schulinterne Lehrplan schon im Folgejahr überarbeitet werden. Zur digitalen Bearbeitung von Fotos und Filmen können zwei Computerräume genutzt werden. Performance, Rollenspiel, Recherche, Befragung, Erkundung, Präsentation). ... schulinterner Lehrplan Kunst (2015) (PDF, 1,18 MB) Bild-Großansicht schulinterner Lehrplan Mathematik (2015) (PDF, 0,99 MB) Spezielle Werkzeuge und Arbeitsmaterialien wie Heißklebepistolen, Radiernadeln, Linolmesser, Lochzangen, Lineale und Cuttermesser sind in den Kunst- und Nebenräumen gelagert. Insbesondere ist der Einsatz neuer technischer Möglichkeiten bei der Planung, Durchführung und Präsentation der Arbeiten zu berücksichtigen. Schulinterne Lehrpläne / Leistungsbewertung Die schulinternen Lehrpläne für die verschiedenen Unterrichtsfächer orientieren sich an den Vorgaben des jeweiligen Kernlehrplans für die Sekundarstufe I an Gymnasien in NRW. Schulinterner Lehrplan Arbeitslehre-Wahlpflichtfach für die Klassen 6-10 31.03.2009 Erich Kästner-Gymnasium Leonardo-da-Vinci Gesamtschule Willich Stand: 05.2016 Zurzeit besuchen 1200 Schülerinnen und Schüler diese Schule. Mit dem Heimatmuseum: für das entsprechende UV 6.4 wird eine Exkursion mit Führung durch die Fachlehrkraft organisiert. Der Vergleich mit den jeweiligen eigenen Bedingungen einer realen Fachschaft soll die Arbeit am eigenen schulinternen Lehrplan erleichtern. Neben der weiter zu entwickelnden Koordination mit den Lehrplänen der anderen Fächer in den jeweiligen Jahrgangsstufen ist die bereits bestehende Kooperation mit außerschulischen Partnern in Abstimmung mit den Unterrichtsvorhaben zu nutzen und auszubauen. Schulinterner Lehrplan der Sekundarschule für das Fach Musik 6 Laut Stundentafel der APO-SI wird versucht die im künstlerischen Lernbereich einzusetzen-den Stunden gleichmäßig auf die Fächer Musik und Kunst zu verteilen. Beiträge im Rahmen eigenverantwortlichen, schüleraktiven Handelns (z.B. Dieses Raster dient gleichzeitig als Kriterienkatalog für erfolgreiches Lernen. Die jeweilige Fachlehrkraft ist die Initiatorin in Zusammenarbeit mit der Klassenleitung. Eine Revision wird frühestens im Abstand eines Durchgangs vorgesehen (für 5/6 nach zwei Jahren, für 7-10 nach vier Jahren). Bei umfangreicheren Arbeiten (Ton, Linoldruck) müssen die Schüler sich mit einer geringfügigen Umlage beteiligen. Bei der Bewertung ist zwischen Lernphasen und Leistungsphasen zu unterscheiden. Beispiel für einen schulinternen Lehrplan zum Kernlehrplan Kunst für die Gesamtschule. Als Querschnittsaufgaben über alle Fächer und den gesamten Bildungsgang tragen die neuen Kernlehrpläne für die Sekundarstufe I des Gymnasiums u.a. Kunst. Der Erwerb künstlerischer Kompetenzen ist Zielsetzung des Kunstunterrichtes. Mathe Schulinterner Lehrplan Mathematik 5 Stand Mär 18 Schulinterner Lehrplan Mathematik 6 Stand Mär 18 Schulinterner Lehrplan Mathematik 7 Stand Mär 18 Schulinterner Lehrplan Mathematik 8 … Hierbei ist den Schülerinnen und Schülern immer wieder deutlich zu machen, dass jedes einzelne Kriterium wichtig für den Lernerfolg ist. Gymnasium Thusneldastraße Köln Deutz. ... lich ist, ein Verweis zum Medienkompetenzrahmen NRW hergestellt. Die Schule verfügt über zwei Kunsträume, einen großen, hellen Zeichensaal und einen Raum, der etwa Klassengröße besitzt. Hierzu erstellen die Fachkonferenzen "Schulinterne Lehrpläne". Englisch. √  Waren die Arbeitsschritte und die Bewertungskriterien und damit die Ziele der Unterrichtseinheit für die Lerngruppe nachvollziehbar/transparent? Deutlich gemacht werden muss hier immer, dass nicht das Kunstwerk an sich beurteilt werden kann, sondern einzig verschiedene Kompetenzen, die darin zum Tragen kommen. Ein traditionelles Fotolabor ist ebenfalls noch verfügbar. Jedes einzelne Unterrichtsvorhaben schließt mit einer einzelnen bzw. Ausgewählte Lehrbücher verschiedener Verlage stehen für den Unterricht im Klassensatz zur Verfügung. Der Unterricht berücksichtigt die individuellen Lernwege der einzelnen Schülerinnen und Schüler, sie erhalten Gelegenheit zu selbstständiger Arbeit und werden dabei unterstützt. Mit diesem Angebot steht Ihnen der Lehrplan Kunst für die Grundschule in einer Online-Fassung zur Verfügung. Eine strikte Trennung des Unterrichts in „Theorie“ und „Praxis“ ist nicht gegeben, die hier vorgestellten Unterrichtsvorhaben sind so angelegt, dass sich die Kompetenzbereiche Produktion und Rezeption immer aufeinander beziehen, miteinander vernetzt sind und den Reflexionsanspruch integrieren. Die möglichst differenzierte Leistungsrückmeldung dient der Transparenz der fachlichen Anforderungen, der Notengebung und der individuellen Förderung. In der Auseinandersetzung mit den konkreten Kompetenzerwartungen werden sich bei der Planung von Unterrichtsvorhaben möglicherweise Verschiebungen oder Überschneidungen ergeben. Sekundarstufe II: Schulinterner Lehrplan für das Fach KUNST 4 II Grundsätze der fachmethodischen und fachdidaktischen Arbeit Der Unterricht im Fach Kunst am Gymnasium Antonianum erfolgt kompetenzorientiert, das heißt, dass problemorientierte, schülerorientierte und handlungsorientierte Zugriffsweisen umgesetzt werden. Zugriffe: 11885 . zwei Drittel der Unterrichtszeit verplant. Die Schülerinnen und Schüler erreichen einen Lernzuwachs. Pappen (mindestens DIN A1), Acryl- oder Dispersionsfarbe zur Verfügung. Die sich ergebenden Doppellungen bzw. √  War das Arbeitsmaterial angemessen und verständlich? Inhalt und Anforderungsniveau des Unterrichts entsprechen dem Leistungsvermögen der Schülerinnen und Schüler und berücksichtigen deren Kenntnisstand und praktische Fähigkeiten. Die Dekoration der Klassenräume wird von den Klassenlehrern unterstützt.Um Synergieeffekte zu erreichen, finden im Schulgarten feste und wechselnde Installationen von Großobjekten statt. Schulinterner Lehrplan im Wahlpflichtfach Arbeitslehre (Stand: März 2020) ... tenzrahmen NRW in unseren schulinternen Lehrplan integriert. Sekundarschule Leichlingen Sekundarstufe I Schulinterner Lehrplan im Fach Arbeitslehre (Stand: März 2020) 1 Rahmenbedingungen der fachlichen Arbeit 2 2 Entscheidungen zum Unterricht 6 2.1 Unterrichtsvorhaben 6 2.1.1 Übersichtsraster Unterrichtsvorhaben: AL-Technik 7 2.1.2 Übersichtsraster Unterrichtsvorhaben: AL-Hauswirtschaft 13 Der Unterricht fördert strukturierte und funktionale Arbeit im Plenum. Falls dieses Bewertungskriterium nicht in den anderen Bewertungskriterien enthalten ist, geht es in die individuelle Note des Einzelnen mit ein. Details Hauptkategorie: Unsere Schule In der Abteilung II (Mittelstufe: Jahrgang 8-10) bereiten wir unsere Schülerinnen und Schüler zielorientiert auf den bestmöglichen Abschluss vor und treffen für sie den geeigneten Anschluss am Ende der Klasse 10.. Klare Vorstellungen in Bezug auf die Berufs- und Lebensplanung spielen in der Mittelstufe zunehmend eine große Rolle. Es muss jedoch gewährleistet sein, dass sämtliche im Kernlehrplan formulierten Kompetenzerwartungen, Inhaltsfelder und inhaltlichen Schwerpunkte Berücksichtigung finden. Im Mittelpunkt aller Unterrichtsvorhaben des Faches Kunst stehen die Kompetenzbereiche Produktion und Rezeption sowie der mit beiden verknüpfte Reflexionsanspruch. Werkzeuge zur Stein-, Holz- und Tonbearbeitung sowie Hoch- und Tiefdruckwerkzeuge sind für 2 Klassen vorhanden. Erläuterungen zur Struktur und zu besonderen Aspekten des Kernlehrplans: Materialien für die Fachschaften, die als Anleitungen, Vorlagen oder Formulare genutzt werden können: Die Teutomenta-Gesamtschule ist eine fiktive Gesamtschule, für welche beispielhaft ein schulinterner Lehrplan im Fach Kunst nach den Vorgaben der neuen Kernlehrpläne entwickelt worden ist. Eine angemessene Verbalisierung muss eingeübt werden und dient dem Erwerb einer fundierten Sprachkompetenz und dem Aufbau eines gesicherten Fachvokabulars. schulinterne Lehrpläne Die Kernlehrpläne (KLP Sek.I & KLP Sek. Mit dem Museum der Stadt: über den Schulbeauftragten des Museums werden jeweils für die Jahrgangsstufe 6 die Besuche der Klassen organisiert. Der Stadtteil ist geprägt durch eine heterogene Sozialstruktur. √  Welche organisatorischen Anforderungen, welche inhaltlichen Aspekte müssen beachtet und eventuell verändert werden? Ziel der Darstellung ist, dass das Unterrichtsvorhaben für alle fachlichen Kolleginnen und Kollegen nachvollziehbar ist. Kernlehrplan online. Im Fach Kunst werden keine Klassenarbeiten geschrieben. Außerdem werden jedes Jahr neue Filme zu Künstlern oder Epochen angeschafft und eine Reihe von Hörspielen zur Kunst bzw. Etatwünsche müssen zum Ende eines Schuljahres für das kommende Schuljahr im Voraus angemeldet werden. War die zeitliche Planung angemessen und hat sie den Lernprozess unterstützt, oder waren Teilbereiche zu lang bzw. Schulinterner Lehrplan Musik – Sekundarstufe II 1 Rahmenbedingungen der fachlichen Arbeit Leitlinien des Faches Musik In Orientierung und Konkretisierung des Schulprogramms und des Kap.1 des Kernlehrplans Musik kann und soll das Fach Musik wesentliche Beiträge leisten … Ein weiterer Besuch ist möglichst angekoppelt an das Unterrichtsvorhaben UV 10.1 zum Thema „Malen wie die Meister“. Da alle Schülerinnen und Schüler stets angehalten werden eine Selbsteinschätzung vorzunehmen, werden sie zur Kritikfähigkeit, aber auch zur genauen Betrachtung und Analyse der Ergebnisse angehalten. Inhaltsfelder: Bildgestaltung, Bildkonzepte, Thema: „Hier spricht dein Körper!“ – Botschaften ohne Worte, Inhaltsfelder: Bildgestaltung / Bildkonzepte, Thema: Logo Label Lieblings-Shirt – Meine eigene Marke, Thema: „Wir alle tragen Masken? Mathematik. Online-Fassung des Kernlehrplans Kunst für die Gesamtschule (Inkraftsetzung zum 01.08.2013 für die Jahrgangsstufen 5, 7 und 9, für die übrigen Jahrgangsstufen zum 01.08.2014). Der ausgewiesene Zeitbedarf versteht sich als grobe Orientierungsgröße, die nach Bedarf über- oder unterschritten werden kann. Halbjahr) bildet die Grundlage für die nachfolgenden Bewertungskonzepte der einzelnen Fächer. Vernetzungen der unterschiedlichen Kompetenzerwartungen sind im Sinne einer kumulativen Lernentwicklung durchaus beabsichtigt. Auf der Homepage der Schülerfirma ALDESIGN werden alle Kalenderbilder mit Gleichberechtigt zur Versprachlichung erweitern praktisch-rezeptive Methoden die Möglichkeiten des Zugangs zu Bildern und bildnerischen Problemstellungen. Sekundarstufe I: Schulinterner Lehrplan für das Fach KUNST 4 II Grundsätze der fachmethodischen und fachdidaktischen Arbeit Der Unterricht im Fach Kunst erfolgt kompetenzorientiert, das heißt, dass problemorientierte, schü-lerorientierte und handlungsorientierte Zugriffsweisen umgesetzt werden. Besonderes Augenmerk ist dabei auch auf deutliche Abweichungen der Schülerbeurteilung zu Lehrerbeurteilung zu richten. Sie sind als produktive Zwischenstände auf dem Lernweg der Schülerinnen und Schüler zu verstehen und werden entsprechend reflektiert. Hierbei werden alle zum Tragen kommenden Kompetenzen den einzelnen Unterrichtsvorhaben zugeordnet und die betroffenen Inhaltsfelder und inhaltliche Schwerpunkte angegeben.Die Konkretisierungen des Unterrichtsvorhabens sind grün unterlegt. √  Sind Jahrgänge unterrichtlich überfrachtet oder unterfordert? 4 1 Präambel Die Heinrich-Böll-Gesamtschule wurde im Jahr 1975 gegründet und befindet sich im Stadtteil Köln-Chorweiler. Die Nixbliev-Wiätiss-Hauptschule liegt im Zentrum einer großen Stadt. Musik Oberstufe. Diese Beispielschule weist für den Kunstunterricht im Allgemeinen gute bis durchschnittliche Bedingungen auf. Aufgaben und Ziele Die Welt, in der wir leben, ist voller Bilder. erworbene Kompetenzen an neuen Lerninhalten und neuen Lernmitteln erprobt werden können. Die Teutomenta-Gesamtschule ist eine sechszügige Ganztagsschule und liegt am Stadtrand einer mittelgroßen Stadt in Ostwestfalen. Dieser Bewertungsbogen für die praktische Arbeit wird in das Portfolio eingeklebt bzw. Zur Orientierung kann die obige Ausstattung der Beispielschule dienen. Das Schulministerium NRW gibt zu jedem Unterrichtsfach Richtlinien und Lehrpläne heraus, die den Rahmen vorgeben, welche Kompetenzen, Unterrichtsinhalte und Ziele in den einzelnen Fächern vermittelt werden sollen. im Zentrum der Bewertung. Kunst (Jahrgang 7) (232 Downloads) Mathematik (Jahrgang 7) (366 Downloads) Physik: Erde und Weltall (Jahrgang 7) (203 Downloads) Physik: Optische Instrumente (Jahrgang 7) (201 Downloads) Physik: Stromkreise (Jahrgang 7) (226 Downloads) Religion (Jahrgang 7) (178 Downloads) WP Arbeitslehre Hauswirtschaft Wirtschaft (Jahrgang 7) (292 Downloads) Hierzu können/sollen Schülerarbeiten, Portfolios / Arbeitsmappen / Bewertungsbögen und Selbstevaluationsbögen herangezogen werden. Er ist im Kunstunterricht zu Beginn jedes Schuljahres mit der Lerngruppe zu erarbeiten. Aktualisierter schulinterner Lehrplan 2019, Kunst und Textilgestaltung, Seite 1 Sb Kunst, Jahrgangsstufe 5/6.3 Produktion Formenvielfalt und fantasievolle farbliche Gestaltung, arbeiten mit Tusche/Tinte, formatfüllende und ausgeglichene Anordnung der Pflanzen und Sträucher. !“ – Selbstdarstellung und Inszenierung, UV 6.4 Bilder der Welt – meine Welt in Bildern, UV 7.1 „Schau genau hin!“ – ‚Wirklichkeiten‘ in Bildern, UV 7.2 „Kunst aus dem Bauch heraus“ – abstrakter Expressionismus, UV 7.4 „Wer hat den Durchblick?“ – Vom Raum zur Fläche, UV 8.1 Brücken verbinden – Brücken überwinden, UV 8.2 Der Fluss der Form - Ungegenständliche Plastik, UV 8.3 Zeichensprache / Sprache der Zeichen – Icons und Symbole, UV 8.4 „Meine Stadt baut mir ein Denkmal!“ - Inszenierte Selbstportraits, UV 9.1 Spurensuche in der Stadt - Streetart, Englisch, Kunst, Textilgestaltung, Physik, UV 9.2 Design und Verfremdung – Alltagsgegenstände unter der Lupe, UV 9.3 „Unser Werbemagazin!“ – Werbeseiten zu erfundenen Produkten, UV 9.4 „Hoch hinaus!“ - Die Welt von allen Seiten, Fächer Gesellschaftslehre, Musik und Informatik, Totempfähle und Nanas – Kunst als Spiegel der Kulturen, UV 10.3 „Ein Film für die ganze Welt?“ YouTube oder Bollywood, UV 10.4 „Wo stehst du?“ – Position beziehen durch Aktionskunst. Der Sammelband wird hier zum Download angeboten: Bitte beachten Sie: Die rechtsverbindliche Fassung der Lehrpläne ist die offizielle Druckausgabe (Sammelband Ritterbach Verlag GmbH), den Sie im Fachhandel beziehen können. Dieser schulinterne Lehrplan dient exemplarisch zur Veranschaulichung eines schulinternen Lehrplans im Wahlpflichtfach Kunst. Nach und nach werden zusätzliche Informationen zum Lehrplan angeboten - u. a. Beispiel für einen schulinternen Lehrplan mit Erläuterungen sowie Umsetzungs- und Aufgabenbeispielen. Darüber hinaus wird unter der Überschrift „Erläuterung des Themas“ exemplarisch skizziert, wie die Absprachen der Fachschaft von den Unterrichtenden in ihrem individuellen Gestaltungsspielraum umgesetzt werden können. Über den Schuletat und einen jährlichen Elternbeitrag können weitere Verbrauchsmaterialien wie Gouachefarben, Jaxonkreide, Linolplatten, Druckfarbe, Tonpapier, Fotokarton oder Ton beschafft werden. © 2020 Qualitäts- und UnterstützungsAgentur - Landesinstitut für Schule, Zu Inhalten nach Themen (Navigationsbereich), Netzwerk der fachlichen Unterrichtsentwicklung, Mündliche Kompetenzen entwickeln und prüfen, Religionsunterricht nach den Grundsätzen der Mennoniten-Brüdergemeinden, Richtlinien und Lehrpläne der Grundschule Sammelband, Übersicht über die Beispiele und Materialien für das Fach Kunst. Thema: Farbfamilie – „Wie viele Geschwister hat eine Farbe?“, Inhaltsfelder: Bildgestaltung/Bildkonzepte. Zurück; Vor Die zeitliche Zuordnung der Unterrichtsvorhaben muss flexibel gesehen werden. 80 Unterrichtsstunden für die Klassen 5 und 6 und ca. Fach Download - … Dieses übergeordnete Ziel findet Berücksichtigung in der Durchführung von außerschulischen Aktivitäten wie Museumsbesuchen, Teilnahme an Wettbewerben, Zusammenarbeit mit dem Kreismedienzentrum, dem örtlichen Kunstverein, der Stadtverwaltung und Künstlern aus der Region. Thema: Die Welt im Kleinformat – Wie werden aus Träumen Räume? in die Kunstmappe eingeheftet und auch dort von Schülern und Lehrern ausgefüllt. Dadurch können die Lernentwicklung unterstützt und individuelle Lern- und Förderstrategien initiiert werden. Schwierigkeiten und deren Gründe werden herausgearbeitet und Verbesserungs-, Nachsteuerungsmöglichkeiten und Veränderungsnotwendigkei-ten diskutiert und nächste Handlungsschritte vereinbart. Die Leistungsbewertung erfolgt immer nach einem genau festgelegten Kriterienkatalog. Das kunstdidaktische Han- Überfachlich zu vermittelnde Methoden werden an die Inhalte des Faches Kunst gebunden und ermöglichen so die Übung der im Methodentraining vereinbarten Kompetenzen. Die Sekundarschule Leichlingen befindet sich im Aufbau und erarbeitet zurzeit ihre schulinternen Lehrpläne. Rezeption Unterschiedliche Wachsmaltechniken Der Unterricht fördert das planerische Vorgehen und kreative Umgehen mit den im Unterricht gestellten Aufgaben. Die Gesamtnote zu den Zeugnissen setzt sich aus den einzelnen Bewertungen zusammen, wobei die Gewichtung der Unterpunkte immer abhängig von den behandelten Inhalten und den organisatorischen Strukturen zu sehen ist. In den Lernphasen steht der Arbeitsprozess (gezielte Problemformulierung, Ideenreichtum bezogen auf Fragehorizonte und Lösungsansätze, Umgang mit „Fehlentscheidungen“, Intensität, Flexibilität, u. Die Medienberatung NRW bietet unter www.lehrplankompass.nrw.de Hinweise und Anregungen zum Medienkompetenzerwerb im Kunstunterricht an. Der schulinterne Lehrplan zum Download ... Materialien für die Fachschaften, die als Anregungen, Vorlagen oder Formulare genutzt werden können: © 2020 Qualitäts- und UnterstützungsAgentur - Landesinstitut für Schule. Um Spielraum für Vertiefungen, besondere Schülerinteressen, aktuelle Themen bzw. zur Geschichte sowie Meditationsmusik stehen für den Unterricht zur Verfügung. 450 Schülerinnen und Schüler die Nixbliev-Wiätiss-Hauptschul… KLP_Kunst. Schulinterner Lehrplan der Sekundarschule für das Fach Naturwissenschaften 5-8, Biologie / Chemie 9 6 2. zu erhalten, wurde im Rahmen dieses schulinternen Lehrplans nur ca. (Siehe Unterstützungsmaterialien zum Download.). Hierbei wird überprüft, ob die lerngruppenübergreifenden Absprachen eingehalten wurden. Sie umfassen Absprachen der Fachschaft laut Schulgesetz (methodisch/didaktische Zugänge, fächerübergreifende Kooperationen, Lernmittel und -orte, Leistungsüberprüfungen). Die Stundentaktung beträgt 45 Minuten. Folgende Fragen sollen die Fachlehrer sich nach jeder Unterrichtsreihe stellen: √  Sind die angestrebten Kompetenzen mit den Unterrichtsvorhaben erreichbar und sind sie erreicht worden? Der Unterricht fördert vernetztes Denken, insbesondere durch die Verknüpfung der Kompetenzbereiche. Kernlehrplan Kunst an der Gesamtschule. Die Darstellung kann jedoch keine Unterrichtsplanung ersetzen und erhebt nicht den Anspruch eines Lehrwerks. Den Unterrichtsvorhaben werden weiterhin die im Kernlehrplan vorgegebenen Inhaltsfelder und die inhaltlichen Schwerpunkte zugeordnet. Lehrplan Kunst. zu kurz angesetzt? Ein Grundgerüst einheitlicher Kriterien, das sich an den Kompetenzen des Kernlehrplans orientiert, ist zur Leistungsfeststellung wichtig. im Rahmen der Unterrichtsstunden oder als Hausarbeit gefertigte Gestaltungsprodukte. Die Fachkonferenz sieht folgende Nutzungen außerschulischer Lernorte und Kooperationen mit außerschulischen Kooperationspartnern vor: Berufsfelder Produktdesign, Modelleur/-directrice, Modellbau, Bildhauerei, Auftraggeber für Grafikdesign-Anwendungen, Berufsfelder Design, Innenarchitektur, Möbelherstellung, Textilherstellung, UV 10.2 Totempfähle und Nanas – Kunst als Spiegel der Kulturen. Die vollständigen Druckfassungen der Richtlinien und Lehrpläne in den Fächern Deutsch, Evangelische Religionslehre, Katholische Religionslehre, Mathematik, Englisch, Sachunterricht, Kunst, Musik und Sport wurden den Schulen in einem Sammelband zugestellt. Der Unterricht fördert eine aktive Teilnahme der Schülerinnen und Schüler. Praktika, Klassenfahrten o.ä.) Protokolle, Materialsammlungen, Hefte / Mappen, Portfolios. Der Unterricht beachtet die individuellen Lernvoraussetzungen der einzelnen Schülerinnen und Schüler und bietet gerade im praktischen Bereich eine entsprechende Binnendifferenzierung mit individuellen Problemlösungsprozessen. Darüber hinaus soll ein besonderer Schwerpunkt in der Förderung der kulturellen Teilhabe liegen. Schulinterner Lehrplan Deutsch Stand Jan 19. Innerhalb des Rasters muss es für jeden Schüler die Möglichkeit geben, mindestens ein Kriterium individuell zu ergänzen. Unsere Kultur ist geprägt von visuellen Eindrücken, wir werden mit Bildern überflutet und rezipieren flüchtig unsere mediale Wirklichkeit. die Erfordernisse anderer besonderer Ereignisse (z.B. Es soll gerade bei fächerübergreifendem Unterricht darauf geachtet werden, dass das Fach Kunst für den ästhetischen Aspekt von Projekten zuständig ist. In der Schule stehen großformatige Papiere bzw. Als technische Ausstattung stehen Brennofen, Druckpresse, Computer (der neben der gängigen Software auch ein einfaches Bildbearbeitungsprogramm enthält), Scanner, Digitalkameras und Beamer zur Verfügung, außerdem eine Sammlung an großformatigen Reproduktionen. Nach Ablauf eines Schuljahres wird von den verantwortlichen Fachlehrern überprüft, ob die vereinbarten Kompetenzen angegangen und erreicht worden sind. Gruppenarbeit. mit ihnen gemeinsam zu erarbeiten. Mit möglichen Auftraggebern: Die Unterrichtsvorhaben 8.3, 9.2, 9.3 und 10.1 sind so anzulegen, dass Aufträge für Produkte von außerschulischen Partnern erteilt werden können. Dadurch wird die Einhaltung der vorgegebenen Stundentafel im künstlerischen Bereich abgesichert. Hierbei sollen in erster Linie Kompetenzen beurteilt werden, die in diesem Zusammenhang erworben oder in bestimmten Bereichen vertieft wurden, in höheren Klassen dürfen aber auch bestimmte Kompetenzen vorausgesetzt werden. Für Präsentationen und Ausstellungen von Schülerarbeiten wird in der Teutomenta-Schule in erster Linie das Forum genutzt, das als öffentlicher Veranstaltungsort häufig Verwendung findet. Im Grundsatzband „Kompetenzentwicklung und Unterrichtsqualität" ist dargestellt, wie Kompetenzen durch Integration von Wissen in Handlungszusammenhänge entwickelt werden können. Künstlerisches Arbeiten ist an der Schule im Rahmen einer Kunst-AG möglich, die jahrgangsübergreifend besucht werden kann. Lesen Sie Hinweise und Beispiele zur standardorientierten Unterrichtsentwicklung im Fach Kunst. Im weiteren Verlauf des Schuljahres sollte dieser Evaluationsbogen im Abstand von ca. Curriculum Latein HBG_ Febr_2017. Dazu dienen vor allem die Evaluationsbögen zu den einzelnen Themen und der Gesamtbeurteilungsbogen. SILP_Mathematik SII. Die Klassenstärke beträgt in der Regel 25 bis 28 Schülerinnen und Schüler.Kunstunterricht wird in den Klassenstufen 5, 6, 8 und 9 erteilt. Sie wurde den Schulen zur Verfügung gestellt. Der Vergleich mit den jeweiligen eigenen Bedingungen einer realen Fachschaft soll die Arbeit am eigenen schulinternen Lehrplan erleichtern. Hinweis: Die Ulrike-Peter-Realschule ist eine rein fiktive Realschule. Ein weiterer Raum bietet Platz für einen Brennofen und Materialregale. projektartig und fächerübergreifend angelegt. Schulinterner Lehrplan Kunst Sekundarstufe I für das Gymnasium Eickel G9 Fassung Mai 2020 1 Musik Jahrgänge 5 bis 10. Bei der Entwicklung eines schulinternen Lehrplans können die Fachkonferenzen unterschiedliche Schwerpunktsetzungen und thematische Festlegungen vornehmen. Das „Übersichtsraster Unterrichtsvorhaben“ (Kapitel 2.1.1) dient dazu, den Kolleginnen und Kollegen einen schnellen Überblick über die Zuordnung der Unterrichtsvorhaben zu den einzelnen Jahrgangsstufen zu verschaffen. In den Unterrichtssituationen sind Wort- und Bildsprache in Bedeutung und Wertigkeit aufeinander bezogen und können gleichberechtigt sein. Die Fachgruppe Kunst besteht aus sieben ausgebildeten Fachkräften und wird stets um zwei bis drei weitere Kollegen erweitert, die vor allem in unteren Jahrgängen fachfremd unterrichten. Die Fachkonferenz tagt in der Regel zweimal im Schuljahr, für schulinterne Entwicklungsarbeit werden weitere Sitzungen anberaumt. Der aus- Richtlinien und Lehrpläne zusammen mit Hinweisen und Unterrichtsbeispielen finden Sie hier. Sie wird hinsichtlich ihres Standortes und ihres Einzugsgebietes als Schule des Standorttyps II klassifiziert. Insgesamt besuchen ca. Eine Ausstattungsempfehlung auf Basis der Obligatorik des Kernlehrplans Kunst ist zur Zeit in Arbeit. Die Darstellung gliedert sich in zwei Bereiche.Die sich aus der Umsetzung der Vorgaben des Kernlehrplans ergebenden Absprachen sind rot unterlegt. Diese Verbindlichkeit sollte – bezogen auf einzelne Lerngruppen – in angemessener Weise individuelle Freiräume ermöglichen. √ Stand die praktische Arbeit bzw. Ein pragmatischer Ansatz kann darin bestehen zu überprüfen, welche Ansprüche des kompetenzorientierten Lehrplans durch bereits Bestehendes erfüllt sind und in ein kompetenzorientiertes schulinternes Curriculum eingehen können. Planungsraster schulinterner Lehrplan Kunst GOSt Einführungsphase Unterrichtsvorhaben 4 Farbe Das Bild der Wirklichkeit in der Malerei n Elemente der Bildgestaltung ELP2, ELP4, ELP5 ELR2, ELR4, ELR5 Bilder als Gesamtgefüge GFP2, GFP3 GFR1, GFR2, GFR3, GFR4, GFR5, GFR6 Bildstrategien STP1, STP3 Bildkontexte spätestens nach dem Einsammeln und der Rückgabe der fertigen Gestaltungsprodukte oder anderen Arbeiten. Hier ist es auch in Absprache mit den Schülern und evtl. Schulinterner Lehrplan Städtisches Gymnasium Olpe – Sekundarstufe I Kunst (Fassung vom 29.8.2020) Es herrscht ein positives pädagogisches Klima im Unterricht, phasenweise Atelieratmosphäre, ggf. Die Schülerleistungen zählen demnach gänzlich zum Bewertungsbereich „Sonstige Leistungen im Unterricht“. Der Unterricht fördert die Zusammenarbeit zwischen den Schülerinnen und Schülern und bietet ihnen Möglichkeiten zu eigenen Lösungen. Schulinterner Lehrplan Sekundarstufe I und II Gymnasium Theodorianum Kamp 4 33098 Paderborn Auf der Basis des Kernlehrplans Sekundarstufe I NRW .
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